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信息技术教师素质能力要求调查（华师）

案例分析导入法在通用技术教学中的运用

学科：通用技术	适用对象：教师	年级：高一，高二
资源类型：论文	文件格式： MS Word	教材版本：粤版新课标
册次：未选择	课次：	文件大小：
发布日期： 2010年06月04日
描述： 2010年全国普通高中《通用技术》（粤科版）教学研讨暨经验交流会论文作品。

光的波粒二象性

学科：物理	适用对象：教师，学生	年级：高一
资源类型：计算机辅助课堂教学	文件格式： exe	教材版本：粤版新课标
册次：	课次：第五章	文件大小：
发布日期： 2009年08月18日
描述：介绍了光的干涉实验，说明光具有波动性。在宏观上，大量光子传播往往表现为波动性；在微观上，个别光子在与其他物质产生作用时，往往表现为粒子性。

物理学与自然科学、物理学与现代技术

学科：物理	适用对象：教师，学生	年级：高一
资源类型：计算机辅助课堂教学	文件格式： exe	教材版本：粤版新课标
册次：	课次：第五章	文件大小：
发布日期： 2009年08月18日
描述：通过图片介绍了物理学在自然科学和人类生活的应用。

能量子假说

学科：物理	适用对象：教师，学生	年级：高一
资源类型：计算机辅助课堂教学	文件格式： exe	教材版本：粤版新课标
册次：	课次：第五章	文件大小：
发布日期： 2009年08月18日
描述： 1900年12月，德国物理学家普朗克提出了一个大胆假说：物质发射（或吸收）能量时，能量不是连续的，而是一份一份地进行的。本素材对能量子假说、能量子及普朗克常量进行了介绍。

光电效应实验

学科：物理	适用对象：教师，学生	年级：高一
资源类型：计算机辅助课堂教学	文件格式： exe	教材版本：粤版新课标
册次：	课次：第五章	文件大小：
发布日期： 2009年08月18日
描述： 1905年，爱因斯坦发展了普朗克的能量子假说，提出了光量子理论：普朗克把能量的不连续性只限于光的发射和吸收过程，这是不彻底的，即使在空间传播的过程中，辐射能量也是不连续的，也是由一个个能量子组成。本素材对光电效应实验进行了介绍。

运动的尺子缩短

学科：物理	适用对象：教师，学生	年级：高一
资源类型：计算机辅助课堂教学	文件格式： exe	教材版本：粤版新课标
册次：	课次：第五章	文件大小：
发布日期： 2009年08月18日
描述：爱因斯坦1905年提出了狭义相对论，狭义相对论有两个基本假设：相对性原理和光速不变原理。根据此假设可导出不同于经典力学的结论，运动的尺子缩短。

运动的时钟变慢

学科：物理	适用对象：教师，学生	年级：高一
资源类型：计算机辅助课堂教学	文件格式： exe	教材版本：粤版新课标
册次：	课次：第五章	文件大小：
发布日期： 2009年08月18日
描述：爱因斯坦1905年提出了狭义相对论，狭义相对论有两个基本假设：相对性原理和光速不变原理。根据此假设可导出不同于经典力学的结论，运动的时钟变慢。

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